Categoria: Lilian Bacich
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O que STEAM pode nos ensinar sobre os resultados do PISA em Ciências e pensamento computacional?
Os resultados do PISA 2025 colocam diante da educação brasileira um problema que merece ser analisado para além das posições ocupadas em rankings internacionais. Entre os estudantes brasileiros de 15 anos, 48% alcançaram pelo menos o nível mínimo de proficiência em Ciências, enquanto a média dos países da OCDE foi de 74%. Na avaliação de…
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Se a IA muda mais rápido do que os cursos de formação, como os professores podem continuar aprendendo?
Uma formação sobre inteligência artificial pode começar a ficar ultrapassada antes mesmo de terminar… Uma ferramenta muda de versão, uma funcionalidade que parecia avançada passa a fazer parte de outra plataforma, novos recursos são incorporados aos ambientes que professores e estudantes já utilizam. O que foi aprendido como procedimento precisa ser revisto em pouco tempo.…
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Projetos STEAM e o desenho de experiências de aprendizagem
Nas colunas anteriores do Educador 21, exploramos o que é a abordagem STEAM e como ela pode ser uma poderosa aliada na recomposição das aprendizagens, transformando um desafio em uma oportunidade para uma aprendizagem significativa. Avançamos agora do “porquê” para o “como”. Se a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) é o coração do STEAM, como…
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BETT UK 2025 – Educação Infinita, IA e o Papel do Humano na Aprendizagem
Olá, pessoal! Estive na Bett UK 2025, um dos maiores eventos globais sobre tecnologia na educação. Foram três dias intensos de palestras, networking e contato com novas soluções educacionais. Hoje, quero compartilhar três grandes aprendizados dessa experiência. Educação Infinita – Reflexões de Dan Fitzpatrick Um dos destaques da Bett UK foi a abordagem do livro…
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Por que discutir a Educação Híbrida?
A educação híbrida, uma abordagem que integra os ambientes de aprendizagem presenciais e online, tem como propósito promover uma transformação da gestão das aulas, conectando as experiências de aprendizagem com as necessidades e as expectativas dos estudantes da educação básica ao ensino superior, conectando-se não só às necessidades individuais dos alunos, mas às novas demandas…
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Comprometimento com a aprendizagem: algumas reflexões
Refletir sobre as melhores estratégias para possibilitar a aprendizagem dos estudantes tem sido sempre um desafio para educadores. Usualmente, nos deparamos com novas estratégias, principalmente aquelas vinculadas com as metodologias ativas, mas sempre há a dúvida sobre o quanto elas são realmente eficazes para identificarmos melhores resultados não apenas em engajamento, mas em aprendizagem. Deparei-me…
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Metodologias ativas: autores de referência 2
Nessa série de postagens, a ideia é relacionar elementos das metodologias ativas embasados nos pressupostos teóricos de autores de referência, distanciar dos modismos e apoiar solidamente princípios que não são novidades na educação, mas que já vêm sendo discutidos por muitos pesquisadores e que nos auxiliam na tomada de decisões. Vamos lá, então! Há muito…
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Metodologias ativas: autores de referência 1
Os estudos sobre metodologias ativas remetem às bases teóricas de muitos autores. Nesse sentido, quanto mais estudamos sobre a construção de experiências de aprendizagem com foco no desenvolvimento dos estudantes, mais nos deparamos com pressupostos teóricos fundamentados em autores como Dewey, Piaget, Vigotski, Paulo Freire. Hoje, neste primeiro texto, começarei com Paulo Freire, nascido em…
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Oficinas levam abordagem STEAM à rede municipal de Piracicaba
Atividades com alunos e professores mostram a importância dos desafios práticos para o protagonismo estudantil Um projeto piloto da ArcelorMittal em parceria com a Tríade Educacional está levando uma formação em STEAM para quase 600 professores da rede municipal de educação de Piracicaba, município a 160 km de São Paulo. STEAM, um acrônimo em inglês…
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Planejamento e Neurociência, qual a relação?
Recentemente, ao organizar meus estudos sobre Planejamento para compreensão (WIGGINS e McTIGHE, 2019) na elaboração de uma formação para uma rede de ensino, deparei-me com um livro do McTighe explorando, com Judy Willis, a relação entre o planejamento (UbD) e a Neurociência. São muitas as reflexões possíveis, mas alguns trechos me chamaram a atenção e…
Inovação na educação 