Com diálogo e envolvimento de educadores e familiares, ensino híbrido se torna sinônimo de inovação em escola de Guarulhos (SP)

No processo de retorno às aulas presenciais, Colégio Carbonell acredita que mudanças nas estratégias de ensino são fundamentais na adaptação ao contexto da pandemia da COVID-19 [Reportagem publicada originalmente no site da Tríade Educacional] Foi relendo o Projeto Político Pedagógico do Colégio Carbonell, em Guarulhos (SP), que a mantenedora Andrea Lourenço e demais educadores chegaram à conclusão deContinuar lendo “Com diálogo e envolvimento de educadores e familiares, ensino híbrido se torna sinônimo de inovação em escola de Guarulhos (SP)”

Rede municipal de Ponta Grossa adota ensino híbrido para o retorno às aulas presenciais

Apesar de algumas adaptações por conta da pandemia da COVID-19, a abordagem tem se mostrado eficaz O ensino híbrido tem se mostrado uma importante alternativa aos desafios enfrentados pelos educadores da rede municipal de ensino de Ponta Grossa, no Paraná, no planejamento de retorno às aulas presenciais. “Como o momento inspira muitos cuidados, avaliamos a estruturaContinuar lendo “Rede municipal de Ponta Grossa adota ensino híbrido para o retorno às aulas presenciais”

Ensino Híbrido em ação: a sala de aula invertida

Ensino Híbrido não é uma metodologia, identifiquei, na minha tese, como uma abordagem. Nesta abordagem, em que o online e o presencial se complementam, considerando o estudante no centro do processo, várias metodologias podem ser utilizadas. A sala de aula invertida é uma delas. A sala de aula invertida não é uma metodologia exclusiva doContinuar lendo “Ensino Híbrido em ação: a sala de aula invertida”

TPACK: refletindo sobre o uso de recursos digitais

Selecionar os melhores recursos digitais a serem utilizados em sala de aula precisam ir além da generalização de que qualquer recurso será útil em qualquer situação de aprendizagem. Temos estudado sobre diferentes modelos de identificação dos melhores recursos e um deles é a reflexão sobre os estudos que apresentam o modelo TPACK. Selecionei um trechoContinuar lendo “TPACK: refletindo sobre o uso de recursos digitais”

Ensino Híbrido ≠ Transmissão de aula: como aprimorar a experiência se transmitir aulas é sua opção?

Repetidamente tenho afirmado, em palestras, formações e outros espaços: transmissão de aula presencial não se apoia nas referências que utilizo para definir ensino híbrido. Sabemos que muitas instituições, apoiadas no que viveram no período remoto, com foco nas aulas síncronas, pressionadas, muitas vezes, pelas famílias, entrando em contato com exemplos divulgados pela mídia, ou porContinuar lendo “Ensino Híbrido ≠ Transmissão de aula: como aprimorar a experiência se transmitir aulas é sua opção?”

Implementação do Ensino Híbrido: o que considerar?

Ensino híbrido é uma abordagem que considera a interação entre o que é realizado online (ou remotamente) e o que é realizado em uma relação face a face com o educador, no espaço físico da escola. Essa interação, mais do que unir atividades remotas e presenciais, tem como foco a personalização e, para isso, consideraContinuar lendo “Implementação do Ensino Híbrido: o que considerar?”

“NO ENSINO HÍBRIDO, O ON-LINE POTENCIALIZA O MOMENTO PRESENCIAL”, EXPLICA LILIAN BACICH

Abaixo, trecho de entrevista publicada no site do Instituto Unibanco. O que é o ensino híbrido? Lilian: O ensino híbrido é uma abordagem que envolve a conexão entre aquilo que o aluno faz online ou mesmo off-line, mas com o uso de recursos digitais, e aquilo que ele faz presencialmente numa sala de aula física.Continuar lendo ““NO ENSINO HÍBRIDO, O ON-LINE POTENCIALIZA O MOMENTO PRESENCIAL”, EXPLICA LILIAN BACICH”

Ensino híbrido: esclarecendo o conceito

Atualmente, como já comentei em postagens anteriores (A sala de aula “híbrida”; Ensino híbrido), há dúvidas em relação ao conceito de Ensino Híbrido… Reforço que, ao seguirmos um determinado caminho na definição de um termo, é importante nos apoiarmos em referências que nos ajudem nessa definição. Assim, inicio esse texto informando que as fontes queContinuar lendo “Ensino híbrido: esclarecendo o conceito”

Presente e distante: pesquisas que abordam a transmissão ao vivo de aulas presenciais

Muito temos ouvido falar sobre transmissão de aulas ao vivo no retorno às aulas presenciais e, em uma breve revisão da literatura, pretendo trazer algumas reflexões neste texto, apresentando as vantagens e desvantagens desse modelo. O termo HOT instruction (ZYDNEY et al, 2019), em que HOT significa Here or there (aqui ou lá) é umContinuar lendo “Presente e distante: pesquisas que abordam a transmissão ao vivo de aulas presenciais”