Engajamento dos estudantes: algumas reflexões

O engajamento dos estudantes, em aulas online, no período remoto; em aulas presenciais, no retorno às escolas; nos modelos mistos, quando parte dos alunos está na instituição de ensino e parte em casa; entre outras configurações tem sido um questionamento frequente de educadores que lecionam desde a educação infantil até o ensino superior. Várias podemContinuar lendo “Engajamento dos estudantes: algumas reflexões”

Ensino Híbrido e a personalização

A sala de aula sempre foi heterogênea, porque é assim que são os seres humanos… se não temos as mesmas características físicas, emocionais, não aprendemos da mesma forma e nem tampouco nos mobilizamos pelos mesmos tipos de estímulos. Apenas numa imagem como essa temos alguma homogeneidade e, como podemos ver, falta cor… Vamos refletir, então,Continuar lendo “Ensino Híbrido e a personalização”

Avaliação: as rotinas de pensamento

Neste post, resolvi trazer uma outra linguagem para compartilhar as informações: os podcasts! Primeira vez que utilizo esse recurso aqui nas postagens do blog e seria interessante você comentar, contando o que achou dos áudios. Rotinas de pensamento são elementos que podem ser utilizados de forma muito interessante quando pensamos em uma avaliação formativa, ouContinuar lendo “Avaliação: as rotinas de pensamento”

Ensino Híbrido: algumas publicações

Neste post, compartilho algumas publicações em que estive envolvida em 2020 e 2021. Nelas, o objetivo é apoiar escolas e redes a repensar o retorno às aulas presenciais com o foco no Ensino Híbrido. Há diferentes definições para o termo e, nas publicações que apresento a seguir, há possibilidades para refletir sobre o potencial doContinuar lendo “Ensino Híbrido: algumas publicações”

Com diálogo e envolvimento de educadores e familiares, ensino híbrido se torna sinônimo de inovação em escola de Guarulhos (SP)

No processo de retorno às aulas presenciais, Colégio Carbonell acredita que mudanças nas estratégias de ensino são fundamentais na adaptação ao contexto da pandemia da COVID-19 [Reportagem publicada originalmente no site da Tríade Educacional] Foi relendo o Projeto Político Pedagógico do Colégio Carbonell, em Guarulhos (SP), que a mantenedora Andrea Lourenço e demais educadores chegaram à conclusão deContinuar lendo “Com diálogo e envolvimento de educadores e familiares, ensino híbrido se torna sinônimo de inovação em escola de Guarulhos (SP)”

Rede municipal de Ponta Grossa adota ensino híbrido para o retorno às aulas presenciais

Apesar de algumas adaptações por conta da pandemia da COVID-19, a abordagem tem se mostrado eficaz O ensino híbrido tem se mostrado uma importante alternativa aos desafios enfrentados pelos educadores da rede municipal de ensino de Ponta Grossa, no Paraná, no planejamento de retorno às aulas presenciais. “Como o momento inspira muitos cuidados, avaliamos a estruturaContinuar lendo “Rede municipal de Ponta Grossa adota ensino híbrido para o retorno às aulas presenciais”

Ensino Híbrido em ação: a sala de aula invertida

Ensino Híbrido não é uma metodologia, identifiquei, na minha tese, como uma abordagem. Nesta abordagem, em que o online e o presencial se complementam, considerando o estudante no centro do processo, várias metodologias podem ser utilizadas. A sala de aula invertida é uma delas. A sala de aula invertida não é uma metodologia exclusiva doContinuar lendo “Ensino Híbrido em ação: a sala de aula invertida”

TPACK: refletindo sobre o uso de recursos digitais

Selecionar os melhores recursos digitais a serem utilizados em sala de aula precisam ir além da generalização de que qualquer recurso será útil em qualquer situação de aprendizagem. Temos estudado sobre diferentes modelos de identificação dos melhores recursos e um deles é a reflexão sobre os estudos que apresentam o modelo TPACK. Selecionei um trechoContinuar lendo “TPACK: refletindo sobre o uso de recursos digitais”

Ensino Híbrido ≠ Transmissão de aula: como aprimorar a experiência se transmitir aulas é sua opção?

Repetidamente tenho afirmado, em palestras, formações e outros espaços: transmissão de aula presencial não se apoia nas referências que utilizo para definir ensino híbrido. Sabemos que muitas instituições, apoiadas no que viveram no período remoto, com foco nas aulas síncronas, pressionadas, muitas vezes, pelas famílias, entrando em contato com exemplos divulgados pela mídia, ou porContinuar lendo “Ensino Híbrido ≠ Transmissão de aula: como aprimorar a experiência se transmitir aulas é sua opção?”