Sobre ensino e aprendizagem

“Teaching and learning are correlative or corresponding processes, as much so as selling
and buying. One might as well say he has sold when no one has bought, as to say that he has taught when no one has learned” (Dewey, 1910, p. 29)

Para Dewey, então, não podemos dizer que ensinamos algo se ninguém aprendeu, assim como não podemos dizer que vendemos se ninguém comprou.

Nesse aspecto, podemos diferenciar duas formas de análise para “ensinar”. Se ensinar está centrado em apresentar algo, explicar, transmitir e, por outro lado, se ensinar está centrado em levar o outro a aprender. No primeiro caso, se tudo o que os alunos devem aprender em um curso está contemplado nas palestras, leituras, conteúdos que deveriam ser transmitidos e se o professor transmitiu tudo, então, o professor ensinou. Agora, se tivermos como base o pensamento de Dewey, mesmo que o professor tenha apresentado tudo, se os alunos não aprenderam, o professor não ensinou…

John Dewey defendia algo que pode ser chamado de “ensino centrado no aluno”, que considera o estudante no centro do processo. Mesmo sabendo que isso significa sua relação com outros estudantes, com o docente e com diferentes fontes de informação ou conteúdo, considerar o estudante no centro do processo significa entender que os estudantes não são receptores passivos, mas que assumem responsabilidade pela construção de conhecimentos e, para isso, precisam ser estimulados, por meio de experiências de aprendizagem significativas, a terem um papel ativo.

Agora, não é fácil vencer a resistência de uma cultura escolar tradicionalmente instaurada nas instituições de ensino e há várias pesquisas que apontam a dificuldade nessa empreitada. Há também, várias pesquisas que apontam a vantagem em encarar o desafio ao apresentar os resultados positivos obtidos. Sobre esses temas, falarei em postagens futuras. O importante é não desanimar e acreditar no potencial do active learning!

Dewey, J. (1910). How we think. Lexington, MA: D. C. Heath.

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