Categoria: formação de professores
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O programa alcançou resultados. Mas podemos falar em impacto?
Recentemente, ao assistir a uma palestra sobre impactos de programas educacionais em resultados do IDEB fiquei refletindo sobre as informações compartilhadas, busquei algumas referências e compartilho, neste texto, algumas dessas reflexões. Quando acompanhamos um programa educacional, algumas perguntas parecem inevitáveis. Conseguimos chegar ao público que pretendíamos? As ações planejadas foram realizadas? Os participantes permaneceram no…
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Se a IA muda mais rápido do que os cursos de formação, como os professores podem continuar aprendendo?
Uma formação sobre inteligência artificial pode começar a ficar ultrapassada antes mesmo de terminar… Uma ferramenta muda de versão, uma funcionalidade que parecia avançada passa a fazer parte de outra plataforma, novos recursos são incorporados aos ambientes que professores e estudantes já utilizam. O que foi aprendido como procedimento precisa ser revisto em pouco tempo.…
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GPK e PCK: o que a pesquisa da OCDE nos ajuda a refletir sobre a formação de professores?
Em abril de 2026, a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) publicou os resultados do Teacher Knowledge Survey (TKS), um estudo internacional voltado à compreensão dos conhecimentos pedagógicos dos professores. O relatório representa um avanço importante ao propor indicadores comparáveis entre diferentes países e recoloca em evidência uma discussão que acompanha a pesquisa…
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Valorização docente: iniciativas
Na última semana, dia 13 de novembro, uma entrevista que fizeram comigo e foi publicada pela Folha de São Paulo gerou muitos compartilhamentos e mensagens, principalmente por educadoras e educadores, no Instagram. A temática era: o Papel do professor vai mudar, e ele precisa ser mais valorizado (ver imagem da matéria, no final deste texto).…
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Planos de aula gerados por IA: será que existe viés pedagógico?
Em tempos de inteligência artificial, muito se tem discutido sobre os riscos associados ao uso de materiais produzidos com apoio dessa tecnologia — especialmente quando carregam vieses que, muitas vezes de forma sutil, influenciam as escolhas pedagógicas feitas em sala de aula. Mas, afinal, o que é “viés”? Trata-se de uma tendência sistemática que distorce…
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Inteligência Artificial e Investigação Científica: um caminho para a educação transformadora
Vivemos em uma era em que a Inteligência Artificial (IA) não é mais um conceito distante, mas uma presença concreta em nosso cotidiano — dos algoritmos de recomendação aos assistentes virtuais, passando pelas aplicações educacionais que prometem personalizar e potencializar o processo de aprendizagem. No entanto, o desafio não é apenas incorporar a IA na…
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Ética e atuação profissional: saber reconhecer nossos limites também é competência
Vivemos uma era marcada por múltiplas demandas, onde a capacidade de adaptação e a disposição para aprender são constantemente valorizadas. No entanto, em meio a esse cenário, cresce também uma armadilha: a crença de que um bom profissional deve saber de tudo, opinar sobre tudo e dar conta de qualquer desafio. Essa expectativa, muitas vezes…
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Reconstruindo aprendizagens com intencionalidade: práticas ativas e saber docente em foco
A recomposição da aprendizagem ultrapassa o caráter de medida emergencial. Mais do que recuperar conteúdos, ela representa uma oportunidade de repensar o processo de ensino com um olhar atento às desigualdades acentuadas pela pandemia mas que não são exclusivas deste período. Não se trata apenas de voltar ao que era antes, mas de construir novas…
Inovação na educação 