Arquivos da tag:formação de professores

Vamos conversar sobre STEAM?

Ciência, tecnologia, engenharia, artes e matemática, em inglês, compõem as iniciais da palavra STEAM. O termo tem sido utilizado com as iniciais em inglês por ser um movimento mundial e, cada vez mais, tem sido recorrente nos discursos educacionais e, por esse motivo, talvez, vemos surgir estratégias que prometem revolucionar a educação por meio dessaContinuar lendo “Vamos conversar sobre STEAM?”

Educação Híbrida:

Reflexões essenciais para uma educação híbrida (BACICH, MORAN, FLORENTINO, 2021) […] Neste texto, defendemos a ideia de uma Educação Híbrida, que considere as definições do EnsinoHíbrido, enfatize a participação de todos os atores envolvidos e o redesenho das combinações possíveis de espaços, tempos e metodologias para oferecer melhores experiências de aprendizagem, e contemplar as diferentesContinuar lendo “Educação Híbrida:”

Aprendizagem Baseada em Projetos: desafios da sala de aula em tempos de BNCC

Artigo publicada pela autora, em parceria com Leandro Holanda, na Revista Educatrix, ano 8, no 14, 2018. Disponível aqui. Em meio a uma gama de novas metodologias de aprendizagem, nem tudo que vemos é tão novo assim… Projetos, por exemplo, são amplamente adotados no ambiente educacional e nos acompanham desde sempre. É difícil determinar emContinuar lendo “Aprendizagem Baseada em Projetos: desafios da sala de aula em tempos de BNCC”

POR QUE METODOLOGIAS ATIVAS NA EDUCAÇÃO?

As metodologias ativas estão cada vez mais na pauta de discussão de eventos, encontros   materiais publicados na área de educação. Nunca se falou tanto em inovar processos  educacionais, rever práticas, formar professores para uma educação transformadora e considerar os estudantes como protagonistas, desenvolvendo sua autonomia no decorrer da escolaridade. Tendemos a considerar como mais umContinuar lendo “POR QUE METODOLOGIAS ATIVAS NA EDUCAÇÃO?”

Metodologias ativas: desafios e possibilidades

Uma excelente infraestrutura não é o suficiente: a mudança da cultura escolar para a implementação de metodologias ativas não ocorre do dia para a noite e requer espaço de experimentação e de reflexão do grupo para que surta efeito.

Ensino Híbrido

As tecnologias digitais podem colaborar com os processos de ensino e aprendizagem, porém apenas o uso da tecnologia não é suficiente. O Ensino Híbrido, que combina o uso da tecnologia digital com as interações presenciais, visando a personalização do ensino e da aprendizagem é um modelo possível para facilitar a combinação, de forma sustentada, doContinuar lendo “Ensino Híbrido”