Reflexões essenciais para uma educação híbrida (BACICH, MORAN, FLORENTINO, 2021) […] Neste texto, defendemos a ideia de uma Educação Híbrida, que considere as definições do EnsinoHíbrido, enfatize a participação de todos os atores envolvidos e o redesenho das combinações possíveis de espaços, tempos e metodologias para oferecer melhores experiências de aprendizagem, e contemplar as diferentesContinuar lendo “Educação Híbrida:”
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Ensino Híbrido em ação: a sala de aula invertida
Ensino Híbrido não é uma metodologia, identifiquei, na minha tese, como uma abordagem. Nesta abordagem, em que o online e o presencial se complementam, considerando o estudante no centro do processo, várias metodologias podem ser utilizadas. A sala de aula invertida é uma delas. A sala de aula invertida não é uma metodologia exclusiva doContinuar lendo “Ensino Híbrido em ação: a sala de aula invertida”
Ensino Híbrido: reflexões sobre a etapa online
O Ensino Híbrido precisa considerar a conexão entre o online e o presencial e o suporte do educador em cada uma delas não é o mesmo. Vamos refletir sobre isso?
Ensino híbrido: esclarecendo o conceito
Atualmente, como já comentei em postagens anteriores (A sala de aula “híbrida”; Ensino híbrido), há dúvidas em relação ao conceito de Ensino Híbrido… Reforço que, ao seguirmos um determinado caminho na definição de um termo, é importante nos apoiarmos em referências que nos ajudem nessa definição. Assim, inicio esse texto informando que as fontes queContinuar lendo “Ensino híbrido: esclarecendo o conceito”
O que é inovar na educação?
Inovação tem sido tema recorrente em encontros, seminários, congressos de educação. Frequentemente, sou convidada a falar sobre o tema, tendo como foco as metodologias ativas, a aprendizagem por projetos, o ensino híbrido. Muitas vezes, inovar na educação é atrelado ao contexto de uso das tecnologias digitais na rotina escolar, levando as instituições a adquirirem recursosContinuar lendo “O que é inovar na educação?”
Inovação na educação 